本书首先运用国家认同作为理论基础，结合新疆的独特性，探讨了新疆少数民族国家认同的几个特殊问题，在对新疆少数民族学生国家认同状况进行全面调研的基础上，得出了新疆少数民族学生在认知意识、情感评价、行为倾向三个维度上的国家认同度较高，但同时也发现部分学生存在认知偏差、认同不高或不认同的问题，对此本书从个人、家庭、学校、社会四个方面进行了因素分析，最后针对调研分析结果，提出了少数民族学生国家认同教育的主要内容，并且还探求了通过创设有利的外部环境、落实社会责任以及构建现代文化体系等的实践途径来实现新疆少数民族学生国家认同。